2017年10月26日下午两点，我园数学教研组在百幼多功能大厅进行了两节数学课的研讨活动，首先由宋歌老师为大家带来了大班数学活动《数积木》，宋老师教态自然亲切，整个环节流程清晰有序，以小猴用积木搭房子的情景导入，激发幼儿的兴趣。分组活动环节，由难到易，为幼儿设置不同等级的挑战难度，在幼儿的最近发展区内给予幼儿进一步的发展空间，自主操作环节后的评价小结充分体现以幼儿为主体的儿童观，鼓励幼儿分享活动过程中的收获与困难，使此次数学活动的层次升华。本次活动，幼儿学习了10以内正方体的遮挡计数，初步感知被遮挡的正方体的空间，培养初步的空间感知能力，幼儿在活动中充分感受到数学的魅力。其次是张艳老师带来的中班数学活动《图形王国闯关记》，张老师的课堂气氛活跃，其感染力将幼儿带入情绪高昂的氛围中，本次活动她以图形王国为线索，以闯关的形式激发幼儿操作的欲望。通过对图形的认知，使幼儿逐渐认识图形统计表以及它的操作方法，并在游戏中感受图形统计的乐趣。以上两位老师的数学活动都富有趣味性，教育性，延伸性，改变了以往我们对数学课的刻板印象，让我们知道数学课是一个系统的学习，幼儿园的课程要为幼儿的一生打基础，通过日常的渗透层层递进。

活动结束后，两位老师分别说课，其余参会老师参与研讨，纷纷提出自己的见解，并针对此次活动的不足分享意见，后由数学教研组组长汤骅骅老师进行总结。汤老师以其丰富的教学经验对两位老师的活动进行点评，并针对说课提出建设性意见。说课的重难点要充分体现活动目标，也可从试上的经验中获取，重难点来源于目标，却也可超出目标，其维度由幼儿的水平决定。说课流程不仅体现活动设计的大框架，还要加入自己对活动的理解，可加入适当的教法，学法，理念等，使活动流程更清晰，更科学。

本次教研活动充分体现指南精神，从形状和空间着手，涉及到几何图形的名称，特征，类别以及简单组合关系，发展了幼儿的图形认知力，空间想象力，使数学领域中的“数”与“形”完美结合，满足多种发展需要。在研讨过程中，教师们也可参照自己的水平，对自己提出鞭策，在大分享的时代，一群幼教人分享智慧，分享经验，只为专业技能的进一步发展，幼儿成长的进一步提高，而现在，我们正在路上……