2017年12月14日，我参加了百幼一天助教活动，时间是早上8点到11点，下午2点半到3点50分，一天下来，我感觉受益匪浅，特别是和孩子们在一起教学的时光，下面我想通过和中班孩子们一起的一堂“奇妙的光”实验课谈谈我的上课过程和体会。

清晨8点我陪着孩子来到学校门口和其他值班家长和孩子一起迎接入校的全园小朋友和家长，并道一声“早上好！”值班的小孩子们和老师一起都很敬业，像小大人一样，认真负责的站好上学的第一班岗！8点半结束后，我来到科发室同匡老师一起准备实验课程，今天我的主要工作是负责中班和大班各一个班的小朋友的光学实验课教学，匡老师从学前教育的视角对我的上课内容和上课要求进行细致入微的培训。10点10分，我的第一堂中班小朋友实验课开始了，这堂课教学目的在于让幼儿了解和认识不同类型的镜片特征以及蕴含的基本光学原理，上课伊始，我首先把小平面镜子分发给每一位小朋友，让他们触摸镜片表面并回答镜片有什么特征，我本以为孩子们只会说镜面是平的，结果一上来就有位小朋友举手告诉我说，他觉得镜片是光滑的，凉凉的…很快，更多的小朋友举手抢着发言，我告诉大家“小朋友们，你们说的没错，这些都是小镜子的特点，那么大家用小镜子两两一组，互相给对方照镜子，看能观察到什么，又为什么呢？”小朋友得到“指令”后，很卖力的互相注视对方的镜子，努力找寻镜子中的影响，有的小朋友开始告诉我“老师，镜子可以照出人影来”，我接着问“那你知道为什么吗？”他很快回答到“反射、反射的光线！”“真聪明”我告诉大家，这位同学回答的很好，看来大家对镜子在生活中已经有了直观的感受，还知道“反射”的光学原理，很不简单哦！接着，我拿出一面大镜子，然后问大家，你么知道“小平面镜除了反射的原理还有什么特征码？”，小朋友一起摇了摇头，我说“大家请看我的手指”，边说我边将手指放在了大镜子前，“大家从镜子里能看到我的手指吗？”“看到了，看到了！”小朋友们大声回答。“好的，那么如果这样你们还能从镜子里看到我的手指吗？”说着我将手放在了镜子后面，有的小朋友努力看着镜子，想从中找到我的手指，还有的小朋友索性站了起来，想从镜子后面找到我的手指，我说，“大家应该奇怪，为什么我的手指放在了镜子后面，你们就找不着了呢？这说明什么问题呢？”“反射！”“镜子后面有东西，挡住了！”“老师，我站起来就能看到你的手指了”…“大家很聪明！”我顿了一下“大家有没有发现平面镜其实只能照出镜子前面的东西，而照不到镜子后面的东西，这其实是因为平面镜是不透明的，也就是说光线不能通过平面镜，所以你也就看不到藏在镜子后面的我的手指了！”“哦…”有的小朋友做出恍然大悟的表情，有的小朋友望着我发愣，我随机说，这样，我再给大家做一个实验，请匡老师帮我们把教室的灯关一下，请大家跟我一起观察一个现象，我拿出一把小手电，把镜子对着墙面放置，将手电筒的光射向镜子的表面，“大家请看，墙面上现在是不是一个明显的亮斑…”“这是什么光？”小朋友抢着回答“手电筒的光”，“很好！”我接着说“那为什么我举着的手电筒，它的的光线背对着墙面，正对着镜面，而光线没有透过镜面照到大家，反而射向了墙面，形成了大家看到的光斑”……

跟孩子们的交流时间过得很快，10点50分，孩子们要去吃午饭了，“请大家把镜子放在桌上，一起回到班级吃饭”，“小朋友再见！”“老师再见！”看着他们欢快离去的身影，我的脑海中还停留在刚刚和他们在一起上课的时光，一种由衷的喜悦之情迎上心头，孩子们一个个不光聪明可爱，更重要的是他们对未知事物的探索和对知识的渴望之情让我动容！随着人的年龄增长，我们开始变得不再积极向老师或周围的人寻求问题真正的答案，对题目的回答更注重“标准答案”，我们的想象力在退化，我们的热情在消弭，而与小朋友在一起的这半个多小时，我又好像重新感受到这种推动人类进步的“与生俱来的求知欲”和“天马行空的想象”的强大魔力…若人生只如初见，我珍惜并怀念这短短的百幼一天，也感谢幼儿园老师们辛勤的劳动，为幼儿园的孩子门带来的每一天的快乐成长！

草莓班 钱俊屹爸爸

2017年12月16日