入园的这两个月里，无论是课程活动还是一日活动中的环节，孩子们都能接触到幼儿园的果树。经过数周后，孩子们从无目的的经过到开始关注一旁的树木；从目光的注意到语言的表达；从远处的观赏到走近的接触，孩子们对果园里的树提起了兴趣。小班的孩子喜欢接触自然并对周围的事物和现象感兴趣，他们的脑袋里装满了“为什么”，“这棵树上有个像大球的东西是什么？”、“它为什么长那么高？”、“它为什么只有一个果子？”、“我们可以把它摘下来吗？”、“它好吃吗？”……孩子们在柚子树下停下脚步，问着各种各样的问题。

找找幼儿园里的“柚子”

超市里找到的“柚子”

孩子们对柚子产生了浓厚的兴趣，老师们将孩子们提出的问题进行整合、筛选，选取后与全班幼儿一起探索、解决。我们运用闲暇时分初步观察柚子的外形特征，运用多感官感知柚子的软硬、气味、表皮的光滑还是粗糙等；并不是所有孩子都对柚子有了解，孩子与孩子间交流分享，促进幼幼的社会性交往，提高语言表达能力；孩子们想要碰一碰树上的柚子，请孩子们集思广益并付诸实践，需要辅助材料时教师予以支持，感受柚子树的高度并体验自主解决问题的喜悦；孩子们好奇树上的柚子的味道，亲身体验才有最直观的感受，请外援帮忙、自己动手拨一拨，尝一尝，既鼓励了幼儿大胆地寻求帮助又锻炼了幼儿手指精细动作的发展。