为加深百幼教师对园内的各项资源进一步了解和认识，帮助教师更高效深入地展开资源项目活动，11月11日中午12.30，在百幼多功能厅开展关于“课程资源的实施路径”教研活动。百幼全体一线教师参加了此次教研活动。

视频分享——生动的资源课程，多元的实施路径

首先我们共同观看了资源视频——来自南京市太平巷幼儿园汪丽园长带来的《从一个小池塘看课程资源的开发》。汪老师认为：对课程资源的不同认识，反映了不同的课程价值取向。对课程价值取向也起着支持作用，同时也决定幼儿生活、学习的可能性和他们的发展水平。对课程资源如何合理而深入的开发利用问题值得我们进步研究、 探索。

之后，她用三个不同年龄层次的鲜活案例：小班——我喜欢小池塘、中班——清理小池塘、大班——池塘里的茭白，向大家展示了一个普通的小池塘如何挖掘出更多元化的课程路径。

核心经验——资源的合理利用和课程实施

观看完视频老师们深受启发，在薛玉老师的带领下，大家围绕“视频中使用了哪些资源以及如何运用资源促进孩子的发展？你目前课程资源建设的过程中有哪些是可以借鉴和启发？”话题各抒己见。张晨慧老师认为：“课程开发围绕发现问题，解决问题的过程，幼儿得到的提升。像小朋友和资源室老师互动，就是锻炼幼儿交往能力等，实际上幼儿的发展是会在整个项目活动中贯穿的。”薛玉老师总结：我们已经逐渐改变固化思维，儿童观、课程观也有了变化，顺应幼儿兴趣，开展越来越多幼儿感兴趣的资源，促进幼儿的发展。

本次活动，以《指南》精神为核心，结合我园资源，顺应幼儿的活动兴趣、年龄特点，追随幼儿的足迹，挖掘其中的教育价值，逐渐改变百幼教师对资源课程的认知固化和趋同固化，走上一个新的台阶。

伙伴共话

面对资源时，我们可以这样做：

1.仔细观察幼儿，发现幼儿兴趣、问题需要和经验。

2.强化资源意识，思考蕴含的经验，做出价值判断。

3.开展活动，观察并支持、记录与反思。

4.调整资源，观察幼儿并进行评估发展。