以专业做观察，携初心读儿童

南京市百家湖幼儿园 陈楠

很荣幸能有机会与参与“江宁区学前教育王辉名师工作室”，开展研修学习。10月10日，在南京市百家湖幼儿园我们迎来了第一次的线上+线下研修活动：江宁区教研室幼教教研员王辉主任对研学方案、研修管理进行了解读，薛老师、曹老师针对观察进行了经验分享，江苏省教师培训中心倪敏教授进行专家点评与讲座，丰富的学习内容让我深受启发，以下是我结合自身工作对本次研修活动学习的一些心得体会。

在这次培训中，我学会了每日反思：如何更好的观察儿童？如何正确的解读儿童？作为一名教师，尤其是一名幼儿教师，面对的是充满好奇心、求知欲的学龄前幼儿，不善于思考意味着我们可能错失了孩子真正的需要。其实我们一线教师每天都在做儿童行为观察，但是在观察的时候首先我们要设定一个观察的目的，可能是儿童的游戏水平、社会交往或者是一个区域提供的材料和环境或者是否合理。其次是在分析的时候，是要紧紧围绕我们的目标，对照《指南》结合我们所观察到的有价值的儿童行为进行分析。最后根据我们所分析到的内容，判断儿童的现有发展水平，以儿童视角出发，通过丰富材料、隐性指导、适当干预等方式去支持孩子的游戏往更深层次发展。

江苏省教师培训中心倪敏教授提出：我们?法“读懂?童”，?“解读?童”的意义在于通过“听故事、讲故事”。在“解读儿童”这个如此复杂的问题面前，要运用同样的立场和方式去观察和记录儿童并非好事，只有多元、对话、协商、妥协、相容和共存才是出路。儿童是纯真的存在，他们可爱、纯粹、天真，小小的身体蕴含了成年人无法想象的魔力，有时让你哭笑不得、有时让你温暖感动、有时让你焦头烂额、有时让你忍俊不禁……教师要在真实的情境中去观察儿童，要基于专业去观察、解读儿童，更要要“贴近”儿童去观察、去解读。

通过学习我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对幼儿要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，希望在工作室的学习中，我能成为一个善于学习、勤于思考的教师，同时能将自己的所学所想辐射给周围教师，不断的给孩子们惊喜与创新，为幼儿园的园所文化建设添砖增瓦！