壮壮想玩皮球

观察：

壮壮总是在区域里来回走着，张老师发现他没有玩游戏，就牵着他一起寻找想玩的游戏。壮壮在拍皮球的区域停了下来，松开了老师的手追着杭杭的后面要拿皮球，可是皮球像着了魔一样跟着杭杭的手一上一下弹跳自如。壮壮着急地发声:“哦哦！”可是旁边的孩子都在玩自己的游戏，壮壮围着皮球来回蹒跚地走着，可是手连皮球的边都碰不到，壮壮沉默了。

识别：

壮壮在晨锻游戏中发现了皮球有趣，很想玩一玩皮球，可是他没有拿到皮球，篓子里的皮球他并没有看，而是追着杭杭玩，可以看出他对拍皮球是感兴趣的，想和杭杭一起玩，可是杭杭只是自己玩，并没有要和壮壮一起玩的行为表现。

回应：

  小班上学期的幼儿在交往方面缺乏经验和交往的方法，幼儿喜欢独自游戏，老师发现幼儿有交往的行为表现时应该鼓励和支持幼儿的行为，结合壮壮的实际情况，可以通过教师示范与杭杭沟通：我们可以一起玩皮球吗？观察壮壮用动作（点头或摇头）和简单的词语表达自己是否同意老师的同玩邀请。如果杭杭不愿意一起玩，老师可以当他的玩伴，和壮壮一起玩皮球，如果壮壮还是想和同伴一起玩，老师可以邀请想和壮壮一起玩的幼儿加入游戏，教师再慢慢退出玩伴的角色。