——百家湖幼儿园区域游戏创设评比活动

为了深入贯彻课程游戏化精神，让儿童成为游戏真正的主人，百家湖幼儿园于2016年11月举行了“阅读区”、“表演区”区域创设评比活动。老师们基于班级儿童实际的兴趣需要、经验水平，设立班级阅读区、表演区活动主题，师幼共同收集游戏材料，并观察记录幼儿游戏过程，不断支持、指导推进游戏发展。历时一月的游戏区创设，打破了以往“我让孩子玩什么”，形成“我支持孩子玩什么”的教育思想转变。

11月末，区域创设已告一段落，区域评选活动分成：班级区域现场观摩、班级区域创设PPT综合介绍两部分组成。一个个生动的、富有个性的观摩现场，例如彩虹班“皮影戏”；快乐班“走秀”；鸭鸭班“梦幻舞台”；团结班“有声阅读”等，展现的是孩子们自由、自主、愉悦游戏的片段。随着PPT的播放，18个班级区域创设故事娓娓道来，向评委和所有老师呈现的是一个个鲜为人知的儿童学习与发展“故事”，例如：苹果班表演区里“大灰狼”角色的由来； 海豚班孩子们对“地面阅读”的主意；蝴蝶班“打板”节目单创意的由来；智慧班的“恐龙大王”引发的恐龙书籍热潮等等，“故事”从游戏主题的起源，到游戏材料的变更，再到游戏规则的替换，最后初步达成了班级的游戏约定，形成了孩子们自主游戏的现状。孩子们在区域游戏过程中不断出现的矛盾、问题、解决过程，以及若干儿童超出教师想像的“WOW”时刻，留给老师们的反思是深刻的。

游戏，是孩子们的，老师如何有效的支持，让孩子在游戏创设与发展中成为真正的主人，通过此次游戏创设的过程，百家湖幼儿园老师们有了初步的尝试，也积累了一定的心得，相信在接下来的游戏推进中，老师们还可以在孩子们的“带动”下做的更好！