为让教师对课程审议有更深入的了解，对教师自身专业发展有更清晰的规划，2022年6月22日中午十二点半于百家湖幼儿园多功能大厅开展学习活动，本次活动特邀请江宁区幼教科科长袁家银老师远程线上分享，解敏老师主持，百幼一线教师参加。

中班课程中审议汇报：定制主题《绘声绘色，别剧童心》

吴蓓蓓老师代表中班年级组带来“聚焦‘儿童本位’视角下中班定制主题《绘声绘色，别剧童心》课程中审议汇报”。吴老师首先带领大家了解什么是儿童本位论？接着阐述绘本剧的价值。中班组以绘本为载体，致力于挖掘绘本资源，通过绘本剧表演，让幼儿更加深入地理解和感悟绘本内容，表现绘本情节。中班前审议立足幼儿基础，制定调查问卷；依据幼儿年龄特点，对核心目标、领域目标进行重新调整并细化拍；对五大路径的实施也进行了梳理。

在中审议过程中，中班一共进行了四次审议，并且采取了不同的方式进行审议，整体发展，“动”态审视。第一，集体研课，紧抓课程质量。第二，走进现场，确保五大路径有效落实。第三，课程故事，聚焦儿童呈现精彩。第四，审议管理：对课程审核的管理、对道具制作的统筹、对排练场地的规划。

针对幼儿发展的审议、对教师专业的审议、对课程实施的审议，中班进行了评价与反思。在主题审议中，要将主题看作是影响幼儿发展的一个完整系统，建立不同内容、不同方法、不同形式之间的密切联系。

解敏老师向大家提出两个问题，针对中班课程中审议，请老师们从如何优化和调整，如何做真实的课程，如何发挥幼儿的主动性、追随幼儿三个方面来聊一聊我们中班的绘本剧汇报，每个年级组各抒己见踊跃发言。

菜单讲座：教师专业发展规划（袁家银科长）

江宁区幼教科科长袁家银老师今天与大家分享“教师专业发展规划”。首先袁科长请教师讨论：你对“教师专业发展规划”有什么了解，你做过教师专业发展规划吗？你使用过教师专业发展规划吗？你觉得有必要制定教师专业发展规划吗？你为什么制定教师专业发展规划？你还记得自己教师专业发展规划的内容吗？

接着袁科长给大家介绍了幼儿园教师专业发展规划的内涵、意义及类型，从时间上区分有10年左右的长期规划、3-5年的中期规划、年度/月/日的短期规划；但当下教师专业发展规划制定中还存在一些问题：重规划轻践行、重个人轻组织、重静态轻动态、重抽象轻具体、重条件依赖轻自我更新、轻学科专业轻基础；袁科长还向大家详细介绍了幼儿园教师专业发展规划文本的编制，编制四要素：一，环境分析和自我剖析；二，个人定位和发展目标；三，实施路径和操作策略；四，保障措施。

最后，袁科长给大家提了几个实用的小建议，如从幼儿教师专业发展规划长远来看，可以保持每天阅读半小时的习惯；每周书写300字，书写内容可以从无意义到有意义。经过袁科长的讲座，教师对自己的专业发展规划有了新的认识，学会自我剖析、动态更新，为教师自己的专业发展添砖加瓦。