案例一：初次来到小车区
  做完热身运动，老师带着孩子们介绍小车区的游戏：“小车区的停车场里停了很多小车，想要玩要先把小车挪出来，行驶到小车道里，出发后可以选择上坡也可以平地行驶，骑到前面的小房子转弯往回骑。”请孩子们选小车，许多车辆同时驶入很窄的单行道内。然：“这里堵车了，你的轮子卡到我的车里了。”玥毅：“老师，他挤我，车动不了了。”老师说：“我是交通警察，还在车库里的车等一等，请在路上行驶的车辆排好队，一辆接一辆的通行，禁止超车。”在单行道内，孩子们排成一条长队通过。

路上的车来来往往，然返程时和奕诺的车面对面相撞。这时老师继续扮演交通警察：“小朋友们，这里出现交通事故，请绕道行驶。”老师接着处理“事故”，然说：“我往回开他看着我的车就撞过来了。”“我没有，我在往前开。”

“事故”还未处理完，旁边绕道行驶的两辆车的车轮交织在一起无法移动，再次求助老师的帮助。

这时，徐奕辰在旁边的斜坡上大喊：“老师，你快帮帮我，我上不去呀！”老师说：“你可以自己想一想办法哦！怎样才能有更大的力气让小车通过呢？”

分析：

幼儿第一次来到重新规划区域的小车区，发现车库的位置前面只有一条单车道通行的马路，除了排队等待通行，出库慢的车得先在车库里等一等，等自己车库前的车开走后再挪出来。

由于场地没有明确划分车道，幼儿骑车时发生撞车的频率很高，教师全程扮演交通警察的角色，引导幼儿能够持续游戏，但是拥堵现象仍然在持续发生。

幼儿十分喜欢挑战汽车上坡，但是很多幼儿往往以失败告终，以骑不上去为理由寻求教师的帮助。但是也有成功通过的幼儿，教师尝试引导幼幼互动的方式，幼儿自己解决问题。

措施：

本次游戏中幼儿出现了一些问题，教师接下来通过集体讨论的方式，通过幼儿主动讲述自己游戏时遇到的问题、教师拍摄的图片和视频，一起来解决问题，经过讨论后，幼儿主要遇到了以下几个问题：
1.车从停车场上出来时太拥挤了。
2.骑车的过程中和其他小朋友的车相撞了。
3.上坡时力量不够没有上的去。
4.游戏结束时，找不到合适的停车位。

问题汇总后，我先尝试请幼儿为幼儿解决问题，第一轮解决了问题三。紫宁说：“我上坡时是和修一一起推上去的，等上了坡再骑，下坡轻松了许多。”

老师问：“车在单行道上太拥挤时，老师是怎么做的？”小鱼说：“老师是交通警察，指挥我们排好队通行。”

老师引导幼儿调动已有经验，回忆在马上父母开车时的场景。大华说：“开车时要走正确的车道，所有的车都是往一个方向行驶的。”老师出示场地图：“我们怎么划分车道呢？”大华提议：“车靠右边行驶，地上有一条深灰色的地砖，这样可以分成两车道啦！”孩子们纷纷表示同意。

怎样才能快速的找到停车位呢？孩子们有了教室里物品摆放的经验，提议道：做标记。怎么做标记呢？然说：可以拍小车的照片，贴在相对应的车库里，这行一下子就找到了。
在讨论中大家集思广益，解决了问题。
案例二：再玩小车区

通过上一阶段的讨论，老师在介绍游戏时，着重强调了遵守交通规则，不随意超车，走正确的车道。游戏开始，老师依旧是交通警察的角色，指挥提醒部分不遵守交通规则的司机。

这时，在返程时，依旧发生了交通事故。老师前去询问原因。小万说：“这条深色地砖是斜的，我的车道没有路了，我只能借旁边的车道行驶。”然：“老师我们重新划分车道吧，用障碍物分隔开。”我们拿了一个彩旗障碍物放在中间重新规划路线。
  游戏继续，这时山楂树旁的路上挤满了车，司机们坐在车上聊天，堵住了通行的路。老师从仓库里拿了一个红绿灯标志，放在一旁说：“此处为红绿灯，绿灯请通行，请勿停车。”移动了五辆车后，老师接着说：“红灯请停车。”“司机”停下车等红绿灯。杓杓站在老师旁，学着老师说话和手势。老师问：“你想当交通警察指挥交通吗？”他点点头。教师退后，请杓杓当交通警察指挥交通。

分析：

当幼儿发现之前规划的马路出现问题时，老师和幼儿一起重新规划路线，解决了问题。当车拥挤的时候，老师设置了红绿灯，提醒幼儿遵守交通规则，红灯停，绿灯才可以通行。教师参与后，幼儿想要模仿老师的行为，做一名交通警察来指挥交通。

措施：

1.及时解决发现的问题。本次活动是在幼儿前期讨论的基础上发现了新的问题，在游戏时，师幼共同解决问题。

发现幼儿模仿行为，教师及时退后，给予幼儿扮演交通警察的机会，在发现幼儿指挥中的问题时，及时指导。

案例三：修一蹲在坡上，两只手拖着腮帮子。老师问：“你怎么啦？”他回答道：“我没有车了。”眉头微微皱起，老师拉着陈修一，来到了一张长竹凳上坐着，老师说：“这里是站台，我们等司机师傅来接我们。”奕诺开过车，老师伸出一只手，问：“你是我打得车吗？”他点点头。修一坐上车，说：“我要去百家湖幼儿园，出发！”奕诺双脚往前蹬，嘴里说道：“坐好了，出发！”杓杓走到了老师旁边，说：“我也要等车。”这时佳怡的车骑了过来，杓杓走上前，车并没有停下来，他看着老师，笑了笑。老师说：“你可以问问他是不是你打得车哦！”杓杓点点头，又来了一辆车，杓杓上前询问：“你是我打的车吗？”俊辰点点头，杓杓坐上了车，大声喊：“出发！”

一群小朋友被山楂树吸引住了，车停在马路中间，交通拥挤。老师提醒：“这里有交通警察吗？车不可以堵在马路上，要停在侧边的停车位里。”小司机们都将停着的车移动到黄色的停车库里。路上交通顺畅。

分析：

在幼儿游戏中除了要遵守交通规则，教师及时发现幼儿遇到的困难，通过介入的方式，加入新的游戏情境，使得幼儿能够在情境中有新的游戏内容出现。当交通发生问题后，教师和“小交警”一起指挥交通，提醒司机可以“侧方停车”，停在侧方的停车场里，欣赏完可将车位里的车开走。

措施：

1.加入新的游戏情境，调动幼儿的游戏情绪。幼儿可当作乘客，告诉司机自己的目的地，更具有生活性。

2.当出现交通问题时，教师提醒当交警的幼儿指挥交通，使得马路行驶通畅，提醒幼儿将不骑的车驶离马路，可停回车库，也可停在侧方的车位里。