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连续性观察记录

发布时间:2023/1/12 15:47:01 作者:张天琦 浏览量:3473次

中班混龄晨锻连续性观察

故事一:跨栏初体验

观察时间2022.3.17日早9:20-9:40

观察地点:百幼操场下肢运动场

观察对象:中班幼儿

环境设置:跨栏桩和黄色棍子

观察记录早上晨锻时,橙子来到班级门口的器械架上拿出了跨栏桩以及黄色的杆子,和依依一起合作组装跨栏,将黄色杆子的一头放进了跨栏桩的最底下一排的洞洞里,然后将杆子的另一头也塞进了另一个跨栏桩最底下的洞洞里,三个跨栏组装好之后,橙子调整好杆子的长度后,双手举起杆子将跨栏送到了合适的距离,将三个跨栏均匀分布在同一跑道上,依依拿来了小脚丫放在起点处,橙子站在起点处做准备起跑状,助跑一段距离后很顺利的跨过了三个栏杆,依依也跃跃欲试,站在起点处很顺利的跨过了三个栏杆。

   其他班的孩子看到后也纷纷在小脚丫后面有序排队,但是在中途的时候,有个孩子从跨栏的中间窜了过来,差点撞上了正在跨栏的小朋友,看到这个危险的情况发生时,老师拿来了小彩旗桩,拦在跨栏的边上,以防再发生两人碰撞这么危险的事情。

   小朋友们在场地上有序的排队进行跨栏游戏,十分钟过后,跨栏的场地上没有了小朋友的影子,我问了问路过的瑞瑞问:“为什么你们玩过一次后就不来玩了呢?”瑞瑞说:“这个太简单了,我很容易的就跳过去了。”原来是太简单了,吸引不了孩子们的注意力,我说:“那你觉得可以怎样提高一些难度呢?”瑞瑞走到跨栏面前,将黄色的杆子拿了下来,塞进了最上面的洞洞里,提高了跨栏的高度,三个跨栏都调整完之后,他走到了起点处助跑着冲向跨栏,比之前那一次跳的更高了,他露出了自豪的笑容。

 

1. 幼儿学习发展分析中班幼儿在晨锻游戏中敢于尝试挑战新鲜的事物,敢于挑战自己,能够跟朋友一起合作商量自主摆放晨锻器材。

2. 区域环境分析跨栏区域在场地边上,不是很显眼,但是还是有部分幼儿不知道遵守游戏规则,从场地中央窜过去,容易发生危险的情况,还需要用彩旗拉起来。

3. 材料分析: 跨栏的材料很简单,只有黄色的杆子跟跨栏桩组成,方便幼儿自行组装,也有不同的高度供幼儿自己调整高度,增加游戏的难度。可以提供两组不同高度的跨栏,供幼儿自己选择。

4. 教师支持 在幼儿发生危险时,教师拿来了彩旗桩拦在边缘,以防再发生类似的情况,避免幼儿从中间场地窜过来,撞到正在跨栏的幼儿,在场地没有幼儿来玩儿的时候主动询问幼儿,引导幼儿做出适当的调整,增加游戏的难度。

反思与调整:

1.增加一组跨栏的器材,引导幼儿摆放两组不同高度的跨栏,供幼儿自己选择摆放跨栏。

 

2.用彩旗把场地围起来,避免幼儿发生从场地中间窜过来,撞到其他幼儿。

 

3.在班级做好安全教育,换游戏的时候从彩旗边缘绕过去,不能从场地中间窜过。

 

4.增加一些辅材,提高游戏难度,增加一些情境,例如两两竞赛的形式。

 

5.与幼儿在班级分享讨论跨栏游戏有哪些不同的玩法。

 

                                    故事2.调整后的跨栏场地

观察时间:2022.3.18早9:20-9:40

观察地点:下肢运动场地跨栏区

观察对象:中班幼儿

观察记录经过昨天跟孩子们的商量讨论跨栏场地还有哪些新玩法之后,瑞瑞带着他们组的小朋友将材料架上所有的跨栏桩(12个)都拿了出来,将三组跨栏组装好之后发现没有黄色的杆子了,瑞瑞又跑到了材料架上找来了泡沫棍,将他们组合在一起放在了跨栏桩上面,这可比之前那一组的跨栏高出了许多,于是瑞瑞开始尝试他的新跨栏,可是由于泡沫棍太轻了,跑过去的一阵风就把泡沫棍弄掉了下来。毛毛又去找了一些塑料墩子固定在泡沫棍两端,两端塑料墩子挂在两边的跨栏桩子上,这样就稳固了很多,不容易掉下来。

   经过第二次的改良后,两组不同高度的跨栏就摆放好了,大多数男孩子都敢于尝试高一点的跨栏,有的小朋友挑战成功了,也有挑战失败的,但是他们将掉落下来的跨栏放回原位后继续尝试挑战,直到成功了为止才离开跨栏场地。孩子们在挑战的过程中有各种各样的挑战姿势,有跨过去的,有双脚蹦过去的,甚至还有一个男孩从跨栏底下钻了过去,为了完成挑战想尽了各种办法,看到小脚丫起点处后面排着长长的队伍,孩子们都很想尝试高难度的跨栏,并且为前面一位小朋友加油打气。

      

 

1. 幼儿发展分析 孩子们在游戏的过程中能够有序排队,为好朋友加油呐喊,在挑战失败后也不灰心,将跨栏摆放好之后继续挑战,敢于尝试新鲜的事物,能助跑跨跳过一定的距离,以及跳过一定高度的物体。

2. 区域环境分析跨栏区分为两组不同高度的跨栏,有低一点的跨栏也有更高一点的,助跑距离较长,能够让幼儿在跨之前有一定的助跑空间便于幼儿跨跳。

3. 材料分析低跨栏有跨栏桩以及黄色杆子组成,高一点的跨栏由泡沫棍墩子和跨栏桩组成,两组不同高度的跨栏,助跑距离一样。比之前增加了难度。

4. 教师支持: 教师在游戏结束后与幼儿共同分享讨论,如何让跨栏游戏变得更有意思,吸引更多的幼儿,引导幼儿摆放两组不同难度的跨栏供小朋友自由选择。

反思与调整:

1.引导让幼儿在器材架上选择其他的材料对跨栏进行改良。

   

2.可以给游戏增加一些情境,使游戏更有趣味性。

 

3. 用展板让幼儿以表征的形式,画出跨栏游戏的玩法。

 

                           故事3.跨栏比赛

观察时间:2022.3.19早9:20-9:40

观察地点:下肢运动场地跨栏区

观察对象:中班幼儿

观察记录:今天中一班的小朋友根据昨天小朋友摆放跨栏的经验,在器材架上拿来了12个跨栏架,摆放成两组不同高度的跨栏,调整好每一个跨栏的距离后,拿来了两个小脚丫放在起点处。芊羽跟她的好朋友张杨手拉手来到了跨栏场地上,芊羽站在了比较低一点的那一组跨栏前面,张杨站在了较高的那一组跨栏前面。芊羽说:我们来比赛吧,看谁先跑到终点。随着芊羽的口令:预备,开始!俩人从起点处开始助跑冲向第一个跨栏,两人都很顺利的跨过了两个跨栏,但是在第三个跨栏的时候张杨遇到了困难,跨栏实在是太高了,她跑到第三个跨栏面前停下了脚步,只能小心翼翼的跨过去,可是这时芊羽已经到达了终点。芊羽说:“我们交换再来一次吧。”

  两人很快的又跑回了起点处,开始了第二轮的比赛,其他小朋友看后也纷纷找到了跟自己比赛的小伙伴在小脚丫后面排队,轮到程嘉和的时候,他说:老师,你帮我们喊口令吧。于是我充当了裁判的角色,给小朋友们喊开始的口令,两个男孩子都很厉害,听到口令后很快的就冲了出去,旁边的小观众们在旁边呐喊着:加油,加油!俩人很快地跨过三个跨栏,几乎同时到达了终点,不相上下。

  孩子们在游戏的过程中有单脚跨过去的,也有双脚并拢跳过去的,形态各异,每个人都用用自己擅长的方式跨过跨栏。

 

1. 幼儿发展分析:幼儿在游戏的过程中自主的探索游戏的新玩法,有较强的想象力。在游戏中也能本着友谊第一比赛第二的精神,为好朋友加油呐喊。在遇到困难时也能想办法,勇敢的跨出那一步。

2. 区域环境分析:本次跨栏场地扩宽了一些,分为两组不同难度的跨栏,幼儿可以根据自身的需求选择,较之前单组跨栏相比,排队的时间减少了,不仅有了竞赛的情境在里面,还可以让多的孩子可以参与到游戏中来。

3. 材料分析:材料都是很简单的跨栏材料,在幼儿的组装中,调整为不同难度的跨栏游戏。可以上下自己调节他们所需要的高度,还可以有更高一些的跨栏就更好了。

4. 教师支持:在幼儿需要老师帮忙喊口令时,老师主动充当小裁判的角色,为幼儿喊口令,公平公正公开的对待每一位幼儿让他们在游戏中感受竞赛的氛围,更能够提高幼儿的兴趣。

反思与调整:1.在游戏结束分享时,借助同伴之间的经验分享,自主探索练习,团队竞赛等方式,逐渐使动作灵活。

 2.增添更多的跨栏,增长助跑的距离,使幼儿在跨栏前有充足的助跑距离。

 

 3.在游戏之前可以给幼儿铺垫一些跨栏的基本动作以及好的方法,观看奥运冠军跨栏的视频。

 

 4.每一组跨栏的高度可以从低到高摆放,逐渐增加游戏难度。

 

5. 提供哨子,供小裁判在喊口令后使用。

我的反思:助跑跳这个技能动作是由跑和跨跳两个动作组成,又可以细分为助跑,起点跳、起跳腿、收腿、连续跑等几个小动作组成。所以助跑跳是幼儿既熟悉又未完全掌握的一项技能,指南中指出,中班幼儿能跨跳过一定的高度,但是没有明确具体的数字,我们可以不断探索幼儿一定的高度最高能达到多少,幼儿的潜力是无限的,跨跳的方法也有所不同,在后期的观察中要与幼儿讨论跨跳时需要注意什么,你是用的什么方法助跑跨栏的?引导幼儿自己归纳动作要领,(自然跑动,靠近跨栏,一只脚蹬地,另一只脚向前跨,身体重心向前带动,后脚跨过栏杆,接着向前快跑)。


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