为了进一步提升户外混龄游戏的质量，就户外混龄游戏回头看这一话题进行研讨，进一步优化我们的户外混龄游戏。4月24日下午，南京市百家湖幼儿园游戏组开展了本学期第三次教研活动，本次活动幼儿园内所有班主任老师参加，近30余人。

案例分享，妙趣横生

首先邀请了张梦蝶老师针对“小白经剧场”带来讲座：《钟于·忠于·衷于﹣﹣教师观察下幼儿园户外共享表演游戏的创设与调整》

张老师从区域创设由来、查阅文献资料，梳理表演区游戏核心经验、追踪过程中问题的产生、游戏观察——谁先表演？游戏探究——分析、游戏探究、调整等多方面进行阐述。以追踪过程中问题的产生:

1.区域太多，指导难有针对性→减少区域,增多每个区域的层次。

2.没有客人了怎么办？

3.不想表演，只想看表演但是选择了表演区怎么办?

4.化妆幼儿很喜爱,但化妆效果不佳怎么办?

5.幼儿喜欢的歌曲需要筛选和甄别怎么办?6.如何让幼儿控制音乐?

7.同一个节目重复表演怎么办?

8.女孩子多，男孩子少怎么办?

9.没有好朋友一起玩怎么办?

10.你想玩我也想玩怎么办?

从幼儿的角色意识、从游戏的社会性发展、从游戏的“伙伴”交往角度、从教师支持角度四方面进行分析并调整。

接下来邀请陈演凡老师针对“户外野战区”带来讲座：《野战区的思与行》，分别从：基于幼儿兴趣 生成游戏主题、重视游戏评价，引发幼儿深度学习、帮助幼儿梳理经验，丰富游戏情节、实地考察地形，绘制区域设置地图四大路径进行阐述，通过游戏实况进行分析调整。

聚焦话题，交流研讨

在交流研讨环节中，李想老师针对上次邱学清教授的两个问题，生成了本次游戏组教研的两个核心话题:

如何支持中、大班幼儿在游戏中“混”起来?

如何优化角色区,使之更贴近幼儿的生活与兴趣?展开分组研讨：

分享过程中，小、中、大三个年级组分别请一位教师代表进行汇报，在过程中体现了材料的层次性、丰富性以及老师和孩子共同去诊断我们的问题，并且通过启发性的问题去支持、引导孩子等。

研讨结束后，各年级教师立足本年龄段幼儿的特点与需要，对后续户外游戏的环境创设及教师指导等方面进行了思考与交流，也为下一次教研指明了方向。

经验在分享中成长，智慧在交流中生成，思维在碰撞中提升。老师们在本次教研活动中互相学习，携手共进，互助成长，让我们共同期待下一次的游戏教研活动吧！