为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，规范和优化幼儿园一日活动与保教质量，2024年3月27日我园开展了本学期第一次半日观摩教研活动——“相约半日、赋能成长”，为老师们搭建一个相互交流、相互学习的平台，以此提高教师队伍的整体素养，提升半日活动的科学性、有效性，支持幼儿在自由自主的氛围中快乐成长。

本次教研围绕三个核心目标进行，首先通过观摩三个开放班级，尝试梳理晨谈环节有效开展策略，晨锻、户外游戏环节的组织策略和指导要点；其次关注各环节中教师与幼儿的互动，提升师幼互动的质量。本次参加教研的老师提前阅读资料，并自行查阅有关晨谈、晨锻和户外游戏环节组织的相关资料，以便提升参研效率。再熟悉观摩要求了解表格的使用方法后，老师们有次序的分别进入到小五班、中六班、大二班三个级组进行半日活动的现场观摩。大家在活动中对照开放班级观摩表格，用文字详实记录表格中各环节的教师指导语，着重关注教师与幼儿、幼儿与材料、幼儿与环境的互动情况，并用图片与视频方式呈现。观摩结束后，大家回到大厅进行分组研讨，集中反馈观摩心得。结合观摩班级实例，围绕三个议题：梳理晨谈环节开展策略；梳理晨间锻炼环节的有效组织策略；梳理游戏环节的有效组织策略等，教师们分别展开讨论分析。大班组王老师针对晨谈内容的选择进行了详细的介绍，比如幼儿感兴趣的、内在需求所需的、与主题相关的、以及一些随机事件等等都可以作为内容的选择；中班组黄老师针对锻炼前的热身及幼儿在发生问题后教师的解决策略进行了新颖的建议分享，明确了改进的方向；小班组李老师将观摩班级的游戏材料及组织策略进行了重点介绍，图文并茂的形式清晰可见，帮助在场的老师回顾当时的游戏现场。最后，解老师针对本次活动进行提示引领，解老师指出我们将针对本次教研活动生发的问题会进行调整，后续研讨可以围绕更多核心议题开展。本次通过不同级组的分享，各位老师能汲取自身需要的内容用于专业发展需要，如针对为何做晨谈，源于对晨谈目的性的缺乏和话题深度的欠缺，所以通过此次活动为载体发掘晨谈的内涵，并鼓励老师们向理论持续学习，结合本次实践经验级策略开展二次观摩，把晨谈活动继续深入！

研有所思，思有所获，半日活动的观摩，是一个学习的平台，是一个师幼共同成长的过程。在今后的工作中，我们会将此次半日学习内化于心，外化于行，规范工作流程，提升保教质量，助力每一位教师的专业成长！