为了引领百幼教师科学地观察、分析、解读幼儿的行为，敏感察觉幼儿的需要更好地支持和促进幼儿的发展，2019年11月6日中午由百家湖幼儿园葛丽园长对我园全体一线教师在百幼大厅展开了《讲好课程故事》的专题培训。

在本次活动的开展过程中，我们认识到课程故事是教师观察分析和正确解读幼儿行为的一种途径，葛园长分别从三个板块引领我们走进课程故事的学习领域。首先，第一个板块在葛园长的引领下我们围绕“什么是课程故事？”进行了激烈探讨，老师们各抒己见，有的老师说是追随幼儿兴趣挖掘的课程元素;有的老师认为作为教育者要有一双善于发现的眼睛，从孩子的一举一动中寻找课程故事的线索......多样的见解结合在一起葛园长带我们认识到课程故事意为以故事的形式，通过一个个“关键事件”解释其背后的意义。此外葛园长还带我们感悟了这样一段话“做符合幼儿需要的事、做适合幼儿天性的事、做幼儿力所能及的事、做幼儿能感受挑战的事、做幼儿能感受到趣味的事、做幼儿能做有思维参与的事”不禁引发了在场所有老师的思考。第二个板块葛园长就“课程故事关注什么”与全体一线教师展开交流，我们了解到走进课程故事所要关注到以下三点：搭支架、创环境、呈现孩子的真活动。在探讨的过程中葛园长和大家一起逐字逐句的共同剖析这三个关键词的含义，这对在场每位一线教师在寻找课程故事聚焦点的素养上有很大程度的帮助，着实学习到很多。第三个板块，葛园长围绕“课程故事如何撰写”为在场的老师们解惑，结合一个个鲜活生动的案例大家得知课程故事在撰写过程中有以下三个重要元素：故事起因即为缘起；故事经过即为搭支架、创环境、呈现真活动；故事结果即为孩子的收获、活动的反思，以上让我们对如何撰写课程故事有了更为直观地认识和了解。

这是一次互相学习、共同进步的课程故事交流分享活动，葛园长鼓励在场每一位教师去细细品味课程故事，寻觅幼儿的真实童年。让我们始终秉持以幼儿发展为本的初衷，记录下一个个精彩的课程故事，呈现出更多孩子与教师共同成长的美好瞬间，这也是对百幼的孩子们成长历程的最好保留。