南京市百家湖幼儿园园本培训工作总结

（2019年）

2019年我园以新《规程》《指南》精神为指导，加强理论与实践的引领，注重课程游戏化背景下教师教育观念的转变和教育行为的落实，以幼儿园十三五省级课题《幼儿园教师伙伴式学习》研究为引领，基于我园教师专业成长的需求和困惑，以观察儿童能力提升为重点内容，“学习故事”“课程故事”的撰写能力提高为落脚点，全面提升教师的课程创设与实施的能力。现将本年度的园本培训工作总结如下：

一、依托每月一次的“心灵鸡汤”活动，强化教师师德建设

认真开展好每月一次的“心灵鸡汤”式政治学习暨师德学习，以全体教职工感兴趣的话题为鸡汤主题，各部门轮流承担策划任务，发挥百幼普通教师的优秀教育事迹的影响力，锻炼骨干教师的策划主持能力。本年度心灵鸡汤主题包含“幸福2019”“聆听大师，践行工匠精神”“伙伴结对，共进共生”“为人师表，幸福从教”等，全面关注教师的师德、师能、兴趣爱好、生命健康等方面的成长。这是每月一次的教职工大会，也是全园教职工交流感悟、提升思想的聚会活动，更是凝聚团队精神、浸润伙伴文化的教师德育课程。

二、深化“幼儿园教师伙伴式学习”课题研究，全面提升教师保教水平。

1.科研、保教、师培合力，从实际需要出发计划并实施园本培训。

幼儿园科研、保教、师培三个部门负责老师经过两轮的讨论，确定了学期园本研修计划，每两周一次的业务学习、课题学习，每月一次的政治学习，从时间安排到负责组织人员，都做了相对周密的安排。学期中，按照制定好的计划实施各项培训内容，偶有时间、内容的微调整。本年度开展过的业务学习有《如何撰写学习故事》《幼儿园教师伙伴式学习实施方案解读暨社团亮相》《图画书资源在幼儿园中的运用》《幼儿园组织开展户外混龄活动实践分享会》《讲好课程故事》《幼儿园教师伙伴式学习——师徒结对》等。

2.架构社团活动实施框架，打造教师主导、兴趣主导的社团活动机制。

教师研训活动以必修课为主，辅以社团式的选修活动，让教师们的学习生活有效且多彩。“读书社团”（三月、四月、五月）、“字画社团”（粉笔、毛笔、钢笔）、“插画社团”、“饰品社团”、“摄影社团”、“烹饪社团”，老师和其他教职工的欢迎，在他们的期待下，我们的社团工作还将继续。社团活动从开始的社团名称确立、社团人员选择、社团团长确立、社团活动内容选择与实施等一系列相关内容，均由一线教师担任，教师的积极性、创造性被充分的激发出来。尽管我们的社团活动的实施框架还不完善，有待调整，但初步尝试的过程中收到了较好的评价和成效。社团亮相、社团成果的展示，让教工社团成为百幼人心中的最爱。

3.利用外出学习机会，支撑教师梯队成长。

本学期集中的外出学习机会为数不多，但零散的外出学习机会不少，每次有半天、一天的区内专题培训活动，都根据教师的个性需求以及梯队分布，尽力的让更多的人外出培训，在班主任优先、骨干教师优先的基础上，让更多想进步、能进步的青年教师有机会走出幼儿园。

二、落实教师分层培养，保障教师个性化成长

本学期针对百家湖幼儿园教师骨干层级、年龄层级，有针对性的分层培养，取得了一定的效果。

1.实习生管理工作，扎实稳步

本年度接待了晓庄学院近百名实习生见、实习，江宁区南通委培实习教师的职前培养，均稳步落实，且实习生工作的资料收集整理到位，取得了实习生及其学校的高度评价。

2.新教师半日活动展示，助推胜任岗位

十月初，组织保教室管理人员，针对今年刚入职的6为新教师的半日活动组织，进行了专项观摩研讨活动，促进新教师迅速胜任幼儿园伙伴课程的基本流程。

3.三年内教师的赛课，聚焦教学现场

本年度组织我园三年内的新教师进行教学活动比赛，旨在以教学活动为焦点，引发教师关注自身专业成长，主动提升专业素养。以赛促成长，激励青年教师在入职成长期对自己严要求、高标准。

4.师徒结对，共进共生

骨干教师作为百幼的中坚力量，自身处于成熟期，在教育教学、班级管理中积累了一定的经验，如何提升骨干教师的自身成长，如何发挥骨干教师的引领辐射力量？师徒结对，一方面让骨干教师成为师傅，带好徒弟；另一方面师傅在指导中，不断完善、提高自我修养。在师徒结对的过程中，师徒共同成长。

三、园本培训制度化，保障教师研训的质量

在区教师进修学校的指导下，本学年的园本培训工作不断优化，学期园本培训计划由保教部、师培部、教科研部合拟，研训的主题针对性强、实操性强，结合幼儿园当前发展的需要、教师个人发展的困惑和需求、班级管理的现状等，综合且全面的为提升我园教师现阶段成长，做出了较为深入的尝试与探索。在各类专题培训中，变化运用“集中培训”“实践操作”“学习分享”等形式提升业务学习实效，取得初步效果。

 五、反思不足，跟进后续的园本培训工作

 1.研训的形式可以有针对性加大实操的比重

 基于我园教师专业能力水平的现状，她们不缺先进的理念，最为缺少的是实践探索的跟进和指导，今后我们将尝试成立专题研训的项目组，以实践-思考-成效-总结的实践支撑，进行园本培训，并且在研训现场就提供大量的实操材料，并跟进培训后的保教工作改进。

   2.有针对性的进行“论文、案例、课题撰写”专题培训。

有教师反映，教科研能力的提升是他们当前最大的困境，切实有效的帮助教师们全面提升理论水平和文字撰写能力，从而整体提升我园的论文、案例、课题的研究水平，是我们下阶段努力的重点目标。

                                          2019年11月