2020年4月22日上午9:30，百家湖全体教师参与了学科组第二次的线上教研活动，活动采用钉钉会议的形式。本次教研由王燕老师主持，活动的主题是:读《指南》，结合举例谈感受，在分享中寻找“指南”最优化举例，对标找差，找方法策略；激励教师关注幼儿与指南对接的意识两大问题。

教师畅谈，各抒自我观点

老师们按照所在班级，分为小、中、大三组，首先谈一谈举例后的感受体会。老师们认为：“平时观察是可以带着目标去观察的，《指南》在心中，清楚知道每个年龄段的目标，在熟悉的基础上带着目标去观察会更加系统。”“结合指南举例，在以后的观察中能够更加熟练的运用到这些目标去观察孩子。”“指南举例能够更好的帮助熟悉指南中的各个目标。”“理论联系实际意义更大，指南能够更好的指导我们的工作。”在谈优秀举例时，大家对于客观、真实和有目的描述更为认可。王燕老师点评每位老师的分享，给予大家肯定，也引发大家深入思考如何结合指南观察儿童，这一环节的尾声，曹园长为大家提出的问题一一解答，给出中肯的建议。

经验分享，畅谈观察实操

本次教研的最后，王辉老师给大家带来讲座，分享了她长达10年对于“基于儿童行为观察分析”的研究，她就幼儿行为科学观察、精准解读与有效支持的意义以及行动路径，结合具体案例作出经验分享，给予青年教师许多学习启发。工作一年多的李曼雪老师，听了讲座后，迫不及待和大家分享学习心得：“通过本次讲座学到了不少观察方法：自由描述、结构化描述、预编码类等。”分园的杨媛老师感叹：“王辉老师的讲座让我受益匪浅，带班一年的经历让我走进孩子、关注孩子、去倾听孩子内心的声音。今天的学习让我对解读孩子有了更深刻的了解，在方法上也更清晰。”讲座得到了百家湖幼儿园总园、分园，全体参与教研教师的一致好评。

自我反思，调整观察方法

教研学习之后，老师们思考不断，通过相互之间的学习和提升，取她人之长补自己所短，积极反思调整今后观察记录的策略方法，并积极将自己的反思发到一线教师群进行分享，感受深刻！学习后的反思中很是精彩，年轻教师葛庆反思今后的观察记录中做到有目的有计划的观察，特别是识别与回应要巧妙利用指南和其他理论书籍，做到有理有据，客观科学，才是真正的学以致用，融会贯通。

疫情间，停课不停学，老师的学习也不停歇。通过这样的线上教研，老师们一起研讨，一起学习：学习观察方法、如何结合指南观察幼儿、分析幼儿行为，从而给予幼儿正确的、适时的指导。伙伴式的互助教研方式，自由自主的热烈讨论气氛，都体现了百幼的教育文化！