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新时代文明实践|又见桂花 香溢二度
——百家湖幼儿园课程组第三次教研

发布时间:2020/10/23 14:50:44 作者:admin 浏览量:100次

初秋微雨,抓住十月桂花的尾巴,百家湖幼儿园开展了有关桂花项目活动下的集体活动设计与组织。江苏第二师范学院学前教育学院吴巍莹教授、江宁区教师进修学校丁琪副校长莅临指导本次研讨活动。

走进桂花,观现场

纷纷落下的桂花雨下,王寒露老师带着孩子近距离观赏桂花、讨论桂花、表现桂花,在真实的自然情境中,孩子们大胆创作,桂花的香味跃然纸上,孩子们独立或合作完成,用画笔描绘桂花的美丽。

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在满香四溢的科学活动中,解敏老师引导孩子们充分运用手、眼、口、鼻感知桂花,通过记录表征对于桂花的感受,借助多种工具科学观察桂花的花、枝、叶、茎。

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薛玉老师结合本班项目活动:一棵桂花树向老师们介绍教师是如何跟随幼儿的脚步,给予充分的支持,利用伙伴资源,从而走进孩子的生活。从项目起源开始,结合孩子们的问题,教师自主生成伙伴课程思路,结合《指南》中五大领域的核心经验确定目标,开展适宜幼儿身心发展的各种活动。

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专家引领,提品质

吴巍莹教授对三位老师关于“桂花”的研究给予了充分的肯定。三位老师关注孩子、关注自然资源和社会资源,充分尊重孩子的自主权,让孩子们认识生命从新生到旺盛再到衰败的过程。吴教授以挖水坑的课程故事为例,和百幼教师共同探寻课程的走向,发现课程的起点,选择适宜的内容,投放丰富的材料,走进孩子、识别孩子、支持孩子,这样的“活教育”充满着惊喜。

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回归生活,创造美

丁琪副校长认为课程最终应归于生活,返璞归真,站在生活、自然的角度,尊重生命,有比较才能有成长、有轨迹。教师要善于想象,深刻挖掘和探讨艺术作品的价值,并进行筛选和判断,肯定孩子的创造,成就“大师”作品,使艺术源于生活且高于生活。

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学习不止,共进步

吴巍莹教授为百幼一线老师带来有关音乐教育方面的讲座,分别从学前儿童音乐教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标三个方面进行阐述,结合《指南》和《纲要》,提炼音乐教育目标的三个维度、教育活动的四个素养,借歌曲《小懒虫》阐述教育活动目标撰写的具体化、行为化,为一线教师如何进行集体活动提供思路借鉴。

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本次伙伴研修从园内资源入手,结合幼儿的真实兴趣挖掘教育价值,开展丰富且适宜的各类活动。百幼教师在观念上、行动上追随幼儿的足迹,携手伙伴,促进园本课程的深入发展。

 

励志小语

有关课程建设的“三个打破”和“四个方法”。

三个打破:一是课程思维模式的打破;二是原有师幼互动模式的打破;三是既定课程线索的打破。

四个方法 :阅读、观察、回忆儿时、体验“玩”。


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