从儿童视角出发，与儿童共同创设开放、多元、互动的区域游戏是伙伴课程遵循的环境创设宗旨。百幼特邀机关幼儿园姚康云副园长于11月18日中午在多功能厅为全体一线教师开展“幼儿园主题背景下的区域游戏创设与实施”的专题讲座。

以问促思——“儿童视角”下的环境创设

讲座伊始，姚园长抛出第一个问题：对“儿童的一百种语言”的理解是什么？老师们表示幼儿的肢体动作、情绪情感、语言、表征等都是幼儿的语言。姚园长对老师们的回答给予肯定，并指出儿童有各种各样的思维方式，作为教师我们应学会倾听、与儿童对话、获得儿童视角。姚园长又从“对学前课程设计方法的反思”入手，提出了这样几个问题：设计课程从哪里开始？课程开展过程中考虑过环境吗，思考过哪些？老师们结合班级内正开展的主题活动做相关简述。姚园长强调儿童应是课程的共构者，真正“儿童视角”下的环境创设，很大程度上是儿童在用自己的方式引领着成人。

借例学习——让环境成为孩子们的伙伴

理论结合实践，优秀的实践案例里蕴含了许多巧思。姚园长倾囊相授，分享机关幼儿园《看的见的课程》，以小班《汽车趴趴趴》主题环境创设为例，环境不再受“空间”因素影响，墙壁、地面合理利用，凸显幼儿在环境创设中的主体性。以班本课程《在林间》为例，百幼教师体会到社区资源的利用能让我们的环境不再局限于园内，内外互融，幼儿真正做到走“进”大自然！

此次活动后，百幼教师在环境创设时将会更立足于幼儿年龄特点与生活经验，时刻关注并记录幼儿的“wow”时刻，相信在接下来的主题活动环境创设中，百幼教师追随幼儿，环境能让儿童看得见、读得懂、长经验！