发生了什么？

早点过后，是孩子们喜欢的自主阅读时间，眼看快要学本领时间了，老师询问有没有小图书管理员自愿申报，只见你迅速举起小手，告诉我说：“老师，我愿意。”“好的，那么就邀请平平来担任今天的图书管理员吧。”只见你迅速合上了手中的书走向了书柜，面对凌乱的书柜，你先将地面散落的书捡了起来，然后嘴里嘟囔着：“这是绿色的三角。”然后将书边角对齐的放进了绿色的托盘。柜子里的书眼看收拾的差不多了，你又开始把注意力放到了台面上的书架，看着书架上粘贴的标记有翘起的迹象，你用小手慢慢得一个一个将它们捏捏紧，然后把没放好的书拿出来重新插了进去。

学到了什么？

你是初次担任“小图书管理员，”当老师看到你在整个收拾书本的过程中有条不紊地对待柜中、柜面的书籍时，老师很是惊喜，因为通过整理图书这个活动，我看到了一个做事有条理、有顺序的平平 ，并且在没有过多前期经验的铺垫下，你也已经掌握了一些收拾图书的经验和技巧，知道了书本要按照颜色及图形的双重标记进行归类，并且摆放的时候要边角对齐。此外，你还十分细心地关注到老师所贴的小标签有脱落的痕迹，你也主动把它们粘粘好，老师为你对待事情仔细的态度而高兴！                              

下一步怎么办？

教师可以利用日常生活中的过渡环节，引导幼儿学习掌握更多地收拾整理图书的技能技巧，比如书本的边角要像平平做的那样整理整齐，大书在下小书在上依次放好，整理成一摞。也要为孩子们示范强调正确取阅图书时的方式，要双手取书，归位时要从哪儿拿的放回哪儿去。