2023年2月22日，初春的早晨，天气虽乍暖还寒，江宁区禄口玉振路幼儿园的多功能厅却热闹非凡，江宁区学前教育王辉名师工作室的全体成员迎来了期待已久的线下教研活动。

本次活动以“用心解读，做有效观察”为探讨主题，通过经验分享、现场练兵、话题研讨、专家讲座、总结提升，帮助教师理论联合实际，尝试从科学的维度，结合自身专业的理论，有针对性的对幼儿的行为进行分析解读，从而提升教师自身的观察实践能力。禄口玉振路幼儿园孔繁蕴园长主持了本次活动。

一、经验分享

首先，江宁区石杨路幼儿园申永凤园长带来《运用<指南>科学观察—观察记录：拱桥与积木的对话》的经验分享，申老师从理论的层面指出，运用《指南》可以帮助教师科学观察幼儿，科学评价幼儿行为并指导教师反思完善自身的教育教学行为。紧接着她以“石羊公园拱桥搭建”这一追踪式观察、记录和分析展示了如何运用《指南》选择恰当的主题，明确观察目标，进行科学分析与评价的过程，体现了在《指南》的作用下，教师的观察更专业、客观并有理可循。

接下来是江宁区前河路幼儿园王敏老师带来的《儿童立场下户外玩水游戏的实践与反思》经验分享，王敏老师就自己个人课题的研究经验进行分享，在持续三年的实践与研究中，她得出三个关键词，即立场、对话、问题，以立场为支撑，推动幼儿玩水游戏的自主性，以对话为媒介，激发幼儿对探究活动的欲望，以问题为导向，提高幼儿问题解决的能力。教师只有具备了“儿童立场”的教育理念，才能将幼儿探究游戏的爆发力激发出来，真正推动幼儿的成长。

二、现场练兵

白说不如一练，针对幼儿具体行为，工作室教师分析与解读的专业能力如何呢？主持人现场播放一段幼儿在游戏区的建构视频，老师们纷纷凝神聚力，时而抬头观看游戏视频，时而低头快速地在纸上进行记录。

三、话题研讨

教师观察记录撰写后，现场分成两组，就解读有哪些维度？如何确定每次观察后的解读维度？解读是否需要面面俱到？让解读更具有针对性？科学性？三个问题结合练兵进行组内研讨，并将小组研讨经验以图文并茂的思维导图进行呈现。在短暂而激烈的研讨活动后，每组代表进行了总结性发言。南京市百家湖幼儿园曹林洁老师指出观察解读要分本班幼儿或非本班幼儿，不同情况则观察维度不同。观察要面向全体幼儿，同时进行目标取样进行分析。教师的专业理论基础要扎实，心中要有清晰的幼儿发展目标，才能让自己的解读更具有针对性、科学性。江宁区龙都幼儿园佘丹园长指出教师可以从儿童发展、物质环境、教师支持策略等多方面进行解读，在解读时要明确观察目的，有效进行信息筛选，科学记录，客观、全面地进行分析和解读，才能使解读更科学有效。

四、专家讲座

本次活动非常有幸地邀请到常州市新北区银河香槟湖幼儿园业务园长王静做专家讲座，王园长有着二十多年的工作经历，却每天能充满热情和期待地迎接每一天的工作，这其中的秘诀就是在幼儿行为观察记录时，能发现幼儿童年的秘密，从而点亮自身职业的幸福。在整个交流活动中，王园长结合自己的工作实际从为什么观察到一线教师的幼儿行为观察怎么做抛出了自己独到的见解，她指出观察是教师最常态之为，应该落实在每一个，每一天，每一处，教师要多看一点，多懂一点，有温度一点，对口一点，才能探寻幼儿行为背后的意义，进行适时适度的互动。其中提出的陪伴式观察尤其引发在场教师的共鸣，教师拥有观察的技术只能走近儿童，而陪伴的艺术才能真正走进儿童。

五、总结提炼

活动最后，王辉老师进行了本次活动的总结并对工作室全体成员提出了四点期望，首先，教师要将专业成长成为工作常态，让专业成长伴随每一天。其次，练就解读之能，站在教师的专业视角，努力地读懂孩子。接着，工作室成员既要做整体多维的架构和思考，也要能落地实践，反复验证。最后，站在大教育视角下看解读，除了专业知识之外，还要储备大量环境、人文、哲学等相关方面的经验。

观察，让我们走近儿童，解读，让我们走进儿童，期待教师和幼儿的共生共长！

撰稿：徐慧

校对：孔繁蕴

审核：王辉