为了进一步提升我园教师区域活动观察与指导能力，理解并贯彻《指南》中“珍视游戏和生活的价值”，做幼儿发展的支持者、合作者和引导者。百幼于11月28日在多功能厅开展“观察有法，指导有方”的教研活动，参与本次会议的是张德萍园长、全体一线教师和莅临百幼指导的专家园长们。

回顾经验，观察指导

首先，主持人许园长组织一线教师和专家园长观看大一班建构区游戏指导视频，谈“曹老师是如何观察和指导的？你有什么启发？”结合自主学习与实践，教师回顾本人在建构游戏观察、指导中的调整与收获。

吴婕、李曼雪、苏容老师认为曹老师的站位、教师语言上的指导、指导建构游戏时进退的节奏和班级建构区屏风上的材料值得学习。骨干教师薛玉老师总结大班老师在环境建构上充分体现了环境的育人功能。教师观察角度有远有近，尽量面向该区域内所有幼儿的游戏状态，并作为高级榜样有目的围绕问题进行了有针对性地指导。

接着，许园长请教师结合自己班级建构过程中的观察跟指导，谈一谈自己有怎样的启发和收获？大二班葛庆老师提到大一大二班幼儿互相的学习，在连续性的观察同龄同班的建构与同龄混班的建构过程当中，发现同龄混班建构的孩子搭建技巧更加的丰富。

聚焦游戏，研讨问题

许园长梳理汇总教师在游戏观察、指导过程中的问题，将这些问题抛给教师，首先提问：在本园，艺术区游戏包含哪一些？张忆欣、胡丁木老师提到幼儿园里有美工室创意涂鸦区、创意拼摆区、泥工区、以及班级区域里的美工区、水墨区、水粉区等，操场上面有户外小白鲸剧场。

教师们研讨问题一：幼儿在艺术区游戏中，教师观察什么？可以如何观察？教师分小中大班组围坐在一起头脑风暴，研讨观察要点。

研讨后，教师代表汪瑞老师提到老师要观察的一是幼儿的游戏状态，二是幼儿的游戏水平，三是幼儿的游戏表现。班级教师合理分工，分配主要观察任务。宋江羽老师认为作为老师，我们可能是带着有目的的观察，所以要观察孩子的游戏是否有主题或者是计划。

有效指导，总结提升

教师们结合艺术区游戏视频，研讨问题二：基于观察的三个层次我们教师如何有效指导？吴蓓蓓提到教师在游戏开始需要使用扫描观察法观察全体幼儿的游戏情况，全面扫描，筛选信息。李娜老师提到面的观察应该指向的是整体当中不同发展经验的小朋友的群体，经验水平高、中、低的孩子指导的重点不一样。曹林洁老师认为我们需要赞扬的语言去进行及时的鼓励和认同正向游戏行为的孩子们，或者用提示性的语言，推进他游戏往进一步的发展。

最后，许园长总结教师观察的第一点是和孩子一起玩，第二个是教师应去尝试理解和尊重孩子，而不是去改变孩子。第三个是做有准备的游戏，追求孩子带着教育性的自主，创造有意义的一个环境。我们所有的老师要把环境放在第一位，其次要把原有经验向新经验的递升放在心头，游戏观察也会有指向性，游戏指导也会带有教师这样子的一种温度。

每一次学习，都是对自己的充实与嘉许；

每一次教研，都是对自己的反思与探索；

每一次实操，都是对自己的锻炼与突破。

对于教师而言，观察幼儿的游戏行为是一项非常重要的专业素养技能，也是一件值得教师坚持做下去的事。通过本次园本教研活动，每一位教师对幼儿游戏行为的观察、解读和指导能力有了更多的思考，在今后的工作中，老师们也会将幼儿行为观察和指导做到实处，做会观察、勤思考、善分析、懂指导的专业型教师。

                                                                撰稿：李曼雪