培  育  简  报

（第11期）

2023年江宁区“省乡村骨干教师”培育站   主持人：张德萍

冬日研学 乐活成长

——江宁区学前教育（张德萍）省乡村骨干教师第十一期研修活动报道

浅冬微寒，来一场冬日的邂逅；初心为引，去遇见教育的芬芳；

隆冬将至，寒意渐浓。江宁区云台山河路幼儿园的园子里却热闹非凡。根据《2023年江宁区学前教育（张德萍）“省乡村骨干教师培育站”研修方案》的安排，为了更好地落实科研促教、科研塑师、科研兴园的目标，促进教师理论研究和实践应用的融合，提升专业发展水平，培育站的全体老师于2023年12月15日在江宁区云台山河路幼儿园开展培育站第十一次研修活动，参与本次活动的专家有南京晓庄学院教师发展学院杭梅院长、江宁区幼教科李婷科长、江宁教师进修学校丁琪副校长、南京市天地新城幼儿园张萍园长以及江宁区云台山河路幼儿园高琴园长。

活动开始前，我们观摩了云台山河路幼儿园的园所环境和室内晨锻。幼儿园环境无处不映射着孩子们快乐成长的点点滴滴。色彩斑斓的活动室墙上挂满了孩子们的绘画和手工作品，展现着无尽的创造力和想象力。晨锻中，江宁区云台山河路幼儿园的教师们为幼儿创设了一场丰富多彩的室内晨锻活动，使得每一位小朋友都能在欢快的氛围中享受运动的乐趣。孩子们在活动中展现出了极大的投入和活力。这一场景无疑彰显了园方和教师们对孩子们全面发展的关注和用心。

一、教学观摩：积累实践经验

首先，江宁区云台山河路幼儿园的夏丽君老师给我们带来了一节大班音乐活动《蘑菇伞》。这首歌曲节奏欢快，旋律动听。夏老师以生动的语言和活泼的肢体动作巧妙引导幼儿熟悉歌曲内容，让他们深刻感受音乐的旋律特点。在活动中，夏老师巧妙创设了有趣的游戏情境，以独特的方式激发了幼儿们对音乐的兴趣。夏老师不仅让幼儿在游戏中愉快地体验到角色扮演的快乐，还引导他们通过身体动作表现音乐形象，让学习变得更加生动有趣。

接着，江宁区云台山河路幼儿园的秦勤老师给我们带来了一节中班科学活动《葱哥哥和蒜弟弟》。秦老师提供了葱和蒜的实物，通过嗅觉、视觉、比较等方式，引导幼儿认识葱和蒜的基本特征，同时比较它们之间的异同点。在这个过程中，秦老师巧妙地运用了多感官参与的方法，让幼儿通过闻一闻、看一看、比一比等活动，更直观地了解葱和蒜的区别。这种亲身感受的学习方式不仅丰富了幼儿的感官体验，还激发了他们对学习的兴趣。

二、课程分享：感受幼儿成长

教学活动观摩结束后，江宁区云台山河路幼儿园的马潇潇老师给我们带来了课程故事分享——中班场景游戏《咕叽咕叽，乔迁之喜》。马老师为幼儿们创造了一个充满情感体验和互动的环境。通过这场场景游戏，幼儿通过分成不同的小组，为鸡宝宝在幼儿园里建设鸡窝，孩子们不仅感受到鸡宝宝搬家的喜悦，还培养了合作、沟通和解决问题的能力。这一系列的学习体验将激发幼儿对生活的热爱，激励他们积极参与成长过程。这次课程故事分享是一场关于成长、关于教育热情的心灵盛宴。

三、场景游戏：发现完整儿童

在观摩幼儿园场景游戏的过程中，江宁区云台山河路幼儿园的老师们为儿童创造了一个又一个丰富多彩的场景，旨在发现并培养孩子们内在的各个方面，使他们在欢笑中得到全面的成长。在创意表达的艺术之旅中，幼儿通过拼摆、手工等方式，充分发挥创造力，表达内心世界。通过模拟生活情景，幼儿实际体验一些基本的生活技能，如整理物品、自理能力、培养独立性……通过这些巧妙设计，教师能够充分利用幼儿园的场地，为幼儿创造丰富多样的场景游戏，激发他们的学习兴趣，培养多方面的能力。

四、课题汇报：提升科研素养

江宁区云台山河路幼儿园副园长范文娟围绕在研的课题《经验链接与生长：幼儿园全时空场景活动的开发研究》，从“文献支撑，深化认识”“在地资源，开发路径”“聚焦实践，难点突破”“持续思考，发展链接”进行了汇报。该课题是基于对幼儿的理解、尊重和对现实的反思，旨在以链接幼儿经验与生活、关注幼儿生长为指向，支持幼儿在不同的场景中主动参与、互动探究。在这个过程中不断构建、完善新经验，使幼儿获得内心的满足和快乐，促进幼儿综合能力的提升。通过范园长的课题研究内容分享，拓展了培育站老师新的认知，不仅激发了学术兴趣，也为更有效地解决教育实践中的问题提供了新的视角。

五、专家点评：进行专业指导

丰富的学习内容结束后，几位专家分别从不同的角度对本次活动进行了精彩地点评。首先，南京市天地新城幼儿园张萍园长对两节集体教学活动提出了自己的一些看法和观点。张园长认为本次的两节教学活动都从生活中来，有着很高研讨的价值；与此同时两节活动都能紧扣活动目标，每一个活动环节的设计都能指向教学目标且能起到很好的作用。

接下来江宁教师进修学校丁琪副校长对本次活动进行点评。丁校高度赞扬了本次活动主题“乐活场景 赋能成长”，她认为在今天的活动场景中，看到了自主的儿童，看到孩子们在学习的场景、在发展的场景。如此美好的场景，丁校认为需要我们老师不断地支持、引导孩子成长，聚焦每一个活动场景。通过范园长的课程介绍，丁校认为云台山河路幼儿园的课题研究能看到一个个生动活泼的场景，也能看到理性的思考和梳理。

然后江宁区幼教科李婷科长也分享了她对本次活动的看法。李科长对幼儿园团队的付出和努力表达了高度的认可。同时她简单阐述了本次活动给她带来的幸福时刻，一是在杭梅院长指导下能够始终保持一种学习者的心态；二是园所的成长和教师团队的努力十分了不起，短短三年迅速成长为如此优秀的园所；三是始终坚持幼儿园高质量发展，孩子自由、自主的表现就是最好的证明。

最后南京晓庄学院教师发展学院杭梅院长带来了本次活动最后的点评，杭院长表达了非常愿意到江宁来参加活动，每一次来江宁都能有不一样的体验和收获。杭院长认为本次活动的内容非常丰富，需要学习的信息量非常大，幼儿园团队在园长的带领下发展得非常迅速，成果也是显而易见。杭院长认为作为一名教师，我们需要不断提高自己的专业能力，江宁区也是非常重视教师的专业成长，提供了像今天一样有意义的活动现场。最后杭院长用习总书记在今年教师节上的讲话内容勉励全体教师，希望大家都共同努力做新时代的“大先生”。

在这个寒冬温馨时刻，让我们怀揣着新的思考，迎接未来的挑战。愿我们每位教师的专业成长之路如同冬日的阳光一样温暖，照亮每一位幼小心灵，让孩子们在我们的陪伴下茁壮成长。期待在未来的日子里，我们一同书写更加精彩的教育篇章。

本期撰稿：侯秋玲，校对：宋江羽，审核：张德萍

附件1：骨干学员心得（节选）

2023年江宁区学前教育（张德萍）“省乡村骨干教师培育站”学员心得

以学赋能  专业成长

（南京市江宁区麒麟中心幼儿园  吴艳琼）

今天12月15日，在江宁区云台山河路幼儿园开展了“乐活场景  赋能成长”互动教研活动。

一、教学活动观摩，提升儿童经验

云台山河路的年轻老师们为我们带来了两节集体教学活动，分别是中班科学《葱哥哥和蒜弟弟》、大班音乐《蘑菇伞》。这两节教学活动，可以看出年轻老师的担当和准备充分，虽然音乐活动老师上得有些赶时间了，但是创编部分，老师能够根据幼儿的回答画出图谱，这一方式是比较创新的，而且在游戏环节提供了“角色牌”，巧妙地用了正反两面不同的角色，满足了不同幼儿的需要，但是整个活动中教师唱的太多了，应该放手让幼儿学唱歌曲，游戏和创编活动都是建立在前期会唱的基础之上。

科学活动出示的食物，先第一次分，分过以后老师进行总结提炼，用提问的方式让幼儿发现两种植物的不同，幼儿观察也是比较认真和仔细的，能够从外形、味道、大小等方面进行区分。接着进行第二次试验记录，最后再提升幼儿已有的认知水平，带幼儿认识了不同种类的葱和蒜。我觉得试验环节可以提供小剪刀让幼儿剪开看看有什么发现，还有出示图片时，可以带幼儿认识今天带来的品种，巩固幼儿的生活经验。

二、园所环境观摩，走进儿童世界

在三位老师分组带领下，我先去了大班，从班级门口到班级里面再到走廊，随处可见幼儿的表征，参与环境的布置中。从游戏过程中可以发现幼儿是非常专注的，且善于动脑的，每个幼儿都能够动手玩起来。就连中班的幼儿能够通过图示进行编制游戏，从他们使用剪刀、双面胶等工具的熟练程度，可以看出教师的日常教育和引导。他们还善于绘制资源地图和课程思维导图等，特别是大班的孩子特别有想法，能够画出动物冬眠的方式等。

本次环境创设观摩活动采用了“观摩分享、亮点展示”的方式，立足幼儿的发展需要，着眼创设的实际问题，深入现场，看到了教师们丰富多元的创意作品展现、空间格局的巧妙利用、区角材料投放的高低搭配、辅助材料的有效运用等方面的创设思路与亮点介绍。

三、园本课题汇报，彰显儿童本位

接下来，我们聆听范文娟园长的《经验连接与生长：幼儿园全时空场景活动的开发和研究》。探索了幼儿园院内院外的固定场域和灵活场域以及及时的灵活场域。通过分享再结合前面的参观活动，真的让我感受到了空间的巧妙利用，让小小的幼儿园每一处都充满欢声笑语。云台山河路幼儿园全体教职工在历经风雨中锤炼品格，在教育改革中打磨专业，始终致力于构建乐于儿童发展、乐于儿童运动的“乐童乐动”文化，让幼儿园成为快乐的城堡，成长的摇篮。这里有优美的环境、多样的玩具，可爱的老师，在这里的幼儿必定能留下美好的童年时光，“活教育”的传承与发展会让更多的儿童快乐成长，快乐游戏。

幼儿教师专业技能的提升与发展，是幼儿成长的基石与摇篮，也是幼儿园发展的重要组成部分。作为教师要根据幼儿年龄特点选择适宜的材料，最大限度地满足幼儿需求，要注重对幼儿游戏行为的观察以及对表征的解读。并启发教师思考如何在以后的工作中结合自己的班级环境和幼儿的能力发展水平进行环境布置和材料的投放，才能切实有效地促进幼儿全面和谐健康发展。

2023年江宁区学前教育（张德萍）“省乡村骨干教师培育站”学员心得

以学修身，在学深悟透的道路上持续发力

（南京市江宁区麒麟运粮河东路幼儿园  刘欣欣）

2023年12月15日，今天有幸参加了在云台山河路幼儿园开展的“省乡村骨干教师培育站”第十一次暨幼儿园园本研修展示活动，今天的活动形式是活动观摩和专题讲座，整场培训干货满满，收获良多。

一、教学活动观摩——感受幼儿的经验生长

首先为我们带来研修第一餐的是云台山河路的两节集体教学活动，分别是中班科学《葱哥哥和蒜弟弟》、大班音乐《蘑菇伞》。这两节教学活动，不同于以往的教学活动，让孩子们亲身感知，动手操作地去用五官感受葱和蒜的区别。并且采用新型媒体技术帮助幼儿将幼儿现场绘制的表征素材进行投屏，使幼儿更加直观地感受自己和旁人的感受。让幼儿愿意表达、敢于表达、喜欢表达。其次大班的音乐活动更多的是采用以游戏中学的理念，让幼儿们在一次次的动作表达中展示自己的声音和肢体，使其在做中学、做中求进步。

二、课程分享汇报——乐活场景、赋能成长

接下来，我们聆听范文娟园长的《经验连接与生长：幼儿园全时空场景活动的开发和研究》。探索了幼儿园院内院外的固定场域和灵活场域以及及时的灵活场域。提倡“场景化游戏”的乐活理念。促使幼儿的经验再生、全方位、多元化、趣味性等特点。特别是对于后审议的课程评价也要关注起来。促使幼儿的持续探究和个体发展+场景活动的价值。以及中班场景游戏《咕叽咕叽，乔迁之喜》的版本课程故事分享。从全方位地体现了幼儿在前，教师在后的理念。以及幼儿在活动中的成功与失败都是经验的生长过程。要珍视日常生活和游戏中的经验价值。

三、专家点评讲座——为教师成长赋能

最后，杭梅院长、丁琪校长在讲座中对专业表达作出了如下界定：基于孩子的角度和孩子的需要。如何灵活运用这些场景，都是值得我们思考的问题。专家们的讲座深入浅出，让我明白了游戏场景其实并不是千篇一律的，教师应抓住孩子的灵感对其进行扩展。促进其经验的生长和发展。

本次教研活动虽告一段落，但我们成长仍在继续，我们将以热爱发光，去追寻美好的教育境界。

2023年江宁区学前教育（张德萍）“省乡村骨干教师培育站”学员心得

看见儿童，乐活成长

（南京市江宁区湖熟中心幼儿园  唐倩倩）

2023年12月15日，今天有幸走进了江宁区云台山河路幼儿园参加了培育站第十一次研修暨幼儿园园本研修展示活动。首先是两节教学活动展示，接着我们走进了班级观摩小、中、大三个年龄段的场景游戏，孩子们专注地游戏状态吸引着每一位观摩的老师驻足观看。回到功能厅，马老师为我们带了课程故事分享《咕叽咕叽，乔迁之喜》，最让我印象深刻的是范老师带来的园本课题分享《经验链接与生长：幼儿园全时空场景活动的开发研究》，从课程愿景到课程理念落地，我们看到了满满的儿童。整场培训安排满满，收获良多，我们看到了满满的儿童生长的力量。

一、对话环境，看见儿童

环境是支持幼儿可持续发展的重要载体。《幼儿园保育质量评估指南》中关于“环境创设”提出了空间设施、玩具材料两项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣，有利于支持幼儿学习探索的教育环境。在云台山河路幼儿园，我们感受到了一步一景，一景皆儿童，随处可见儿童的思考、儿童的创作、儿童的问题，打造出可供幼儿操作、探索的儿童友好空间。

最让我印象深刻的是，走进大一班的时，一位女孩子告诉我：“老师，你去自然角看看，那是我最喜欢的地方。”听了孩子的建议，我来到了自然角，虽在室内却依旧被自然所折服。小雨连绵,玻璃顶上“叮叮当当”响起雨水滴落的声音，玻璃顶下是满眼的绿色和满鼻的清香，还有熙熙索索小动物挪动的声音。

经过今天的观摩，我对对话的环境有了新的理解；鼓励对话的环境应当是从多维互动，给予幼儿决策权，如：活动式海报能够实现与幼儿的双边对话，同时便于根据主题随时进行更替；开放空间，满足幼儿需要。如：营造温馨氛围等；材料激发，链接幼儿经验。如：投放自然物材料等。当环境中有了温度的情感链接，儿童的感受是幸福的，是乐呵呵的。

二、对话课程，看见儿童

幼儿园一日生活皆课程，一次对话，一个游戏，甚至一片树叶，都可以成为孩子们津津乐道的话题。当我们俯下身来，倾听儿童的声音，自会与儿童的成长不期而遇。云和山台路幼儿园的乐活课程，以链接幼儿生活与前期经验、关注幼儿生长为指向，秉承“一日生活皆课程”的理念，打通幼儿活动时空，开发、生成全场景时空场景活动，支持幼儿自由、自主、愉悦、创造性的游戏和探索发现，在这个过程中不断建构、完善经验，促进幼儿再生长。促进幼儿的深度学习一定是基于经验的提升和基于问题的解决。基于幼儿经验、提升幼儿经验、拓展幼儿经验，促进幼儿不断成长。在一步步的行进中逐渐形成属于自己的课程。在云台山河路幼儿园，我们看见，课程的建设不仅仅是园内的事，还汇聚了家长、社区多方力量，支持幼儿的深度学习。

我相信：只要做个有心人，心中装着孩子，幼儿园的每一个角落都会“说话”。