缘起：

开学来，班级孩子入园一直较为拖拉，开学第一周我们和往常一样开展了晨间锻炼，八点只有10来个小朋友，直到我们晨锻快结束时，仍然有两个小朋友姗姗来迟。因为这两个孩子的迟到，引起了孩子们关于她们迟到原因的讨论。

旻旻：有可能是家住的太远了，所以才会迟到！

李昂：有可能在家吃早饭吃得太慢了。

诺菡：有可能是她晚上睡觉前没整理好东西！

果果：我每天早上都是天猫精灵叫我起床的，所以我都不迟到呢！

萌萌：我有一个小闹钟，闹钟一响就起床，你也让妈妈买一个，这样就不会迟到了。

教师思考：

《3-6儿童学习与发展指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，通过孩子们对“迟到”话题的讨论，我们知道对于已经大班的他们来说，对时间已有初步感知，建立时间观念和任务意识，形成良好的时间意识显得尤为重要，跟随着孩子们的兴趣需要，由此，本班签到墙也开始使用，我们的“呀，时间！”班本课程也拉开了帷幕。